https://repositorio-educacion.conahcyt.mx/jspui/handle/1000/68 2026-04-17T05:38:21Z https://repositorio-educacion.conahcyt.mx/jspui/handle/1000/206 Title : Hacerse Sordo, educador, investigador Authors: Sandra Ortiz Martínez Editors: Objeto de congreso no publicado Summary or description: Reflexión sobre el tránsito que se experimentó a lo largo del proyecto Mediadores de Lengua de Señas Mexicana para facilitar la lectoescritura en personas Sordas no escolarizadas, donde se planteó una propuesta inicial para resolver necesidades para una población beneficiaria, evolucionando hacia una versión distinta que generó procesos para que la Comunidad Sorda se convirtiera en constructora de su propia educación. Matter: Modelo Lingüístico Sordo; Epistemología y Pedagogía Sorda; Lengua de Señas Mexicana; Cultura del Sordo 2024-08-28T00:00:00Z https://repositorio-educacion.conahcyt.mx/jspui/handle/1000/126 Title : Inclusión educativa del Sordo: panorama en México y Veracruz Authors: Waltraud Martínez Olvera Editors: Revista Stultifera de Humanidades y Ciencias Sociales Summary or description: Resumen. La Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (PCD) representa un cambio de paradigma en la forma de concebir a las personas en dicha situación. En línea con los tratados internacionales, la legislación en México ha avanzado para garantizar la incorporación de los derechos humanos en el ámbito educativo. El objetivo de este trabajo es analizar la inclusión educativa del Sordo desde el marco normativo sobre los derechos y su operatividad en las instituciones de gobierno, y conocer la localización geográfica de la población sorda en Veracruz, así como su condición de inclusión educativa. Desde un enfoque cualitativo, la metodología consistió en una revisión documental desde el contexto histórico social y la normativa actual en México, y un estudio de caso integrado con la recolección de testimonios del funcionariado público que atiende población con discapacidad en el Estado de Veracruz. Los hallazgos muestran un marcado contraste entre la norma y su aplicabilidad, así como los obstáculos en la apropiación del enfoque de inclusión. Finalmente, se plantean acciones tendientes a construir capacidades institucionales para la atención a la población sorda. Matter: Educación intercultural, normatividad, discapacidad, Sordos, políticas públicas 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio-educacion.conahcyt.mx/jspui/handle/1000/125 Title : Prácticas letradas de Sordos adultos: Una aproximación etnolingüística Authors: Miriam Emireth Yóval Hernández Editors: Cultura y Representaciones Sociales Summary or description: Este trabajo examina la perspectiva de las prácticas de la lectura y la escritura de las comunidades Sordas desde un enfoque etnolingüístico. El objetivo de la investigación fue analizar la relación entre la lengua escrita y la cultura de las comunidades señantes desde su propia Cosmovisión. Los datos obtenidos de un procedimiento inductivo- interpretativo se extrajeron del registro multimedia y narrativo de 63 Sordos Adultos veracruzanos, resultado del trabajo en grupos focales con una intervención participante y no participante. Los hallazgos preliminares apuntan a antecedentes sociales y educativos compartidos, y a la resignificación de los textos a través de la socialización entre usuarios de la Lengua de Señas Mexicana. Las reflexiones finales señalan el uso del español escrito con una finalidad comunicativa social como parte de la cultura escrita del Sordo adulto. Matter: Sordos; Cultura Sorda; literacidad; intercultural; identidad lingüística 2023-08-01T00:00:00Z https://repositorio-educacion.conahcyt.mx/jspui/handle/1000/124 Title : Concepción y reconocimiento del Modelo Lingüístico Sordo veracruzano Authors: Hector Francisco Lara Tronco Editors: Revista de Investigación Educativa de la Rediech Summary or description: Resumen ESPAÑOL. El Modelo Lingüístico Sordo ha sido ignorado por la vigente filosofía oralista. A través de los testimonios de los colaboradores Sordos, respondemos dos interrogantes: ¿Quién es un Modelo Lingüístico Sordo? ¿Cómo reconocer al Sordo como Modelo Lingüístico Sordo? Se llevó a cabo un foro regional, un encuentro de líderes Sordos y una exploración de campo realizada en cinco regiones del estado de Veracruz: Huasteca Baja, Capital, Sotavento, Las Montañas y Olmeca. Participaron 116 sujetos que se autorreconocen como Sordos, señantes de la Lengua de Señas Mexicana entre 12 a 60 años. Mediante un estudio exploratorio, basado en un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico y aproximación etnográfica, hallamos concepciones y elementos que reconocen al Modelo Lingüístico Sordo veracruzano identificando 17 adultos Sordos señantes para enseñar a adultos Sordos. Abstract INGLÉS. The Deaf Linguistic Model has been ignored by the current oralist philosophy. Through the testimonies of Deaf collaborators, we answer two questions: Who is a Deaf linguistic model? How to recognize the Deaf as a Deaf linguistic model? A regional forum, a meeting of Deaf leaders and a field exploration were carried out in five regions of the State of Veracruz: Huasteca Baja, Capital, Sotavento, Las Montañas and Olmeca. A total of 116 self-recognized Deaf Mexican Sign Language signers between the ages of 12 and 60 participated. Through an exploratory study, based on a qualitative approach with a phenomenological design and ethnographic approach, we found conceptions and elements that recognize the Veracruz Deaf linguistic model, identifying 17 Deaf adults who sign to teach Deaf adults. Matter: Modelo Lingüístico Sordo; Epistemología; Lengua de Señas Mexicana; Cultura del Sordo 2023-12-21T00:00:00Z